Байки студента - разгильдяя. Экзамены по химии Rating 10/10

Рубрика: Прозаические миниатюры | Автор: Владимир Литвишко | 08:35:01 04.06.2023
1
0

    В те годы, когда я был студентом, пришлось мне - дважды на первом курсе, сдавать экзамены по химии.

   

  Нужно сказать, что по своему преподавательскому составу кафедра химии была - скорее всего, самой продвинутой и титулованной в нашем институте.

   Заведующий кафедрой и женщина его заместитель были докторами наук, а все остальные тридцать преподавателей, кандидатами наук - без какого-либо исключения, среди них!


  Сам завкафедрой, профессор Харин Алексей Николаевич, был личностью весьма и весьма достойной.

  В праздники он давал для всех желающих сольные фортепианные концерты и весьма талантливо играл для нас на этом инструменте, по полтора или два часа без перерыва.

  Так же лично он написал и издал в нашем же вузе учебник химии - толстенную книжищу, страниц четыреста формата А4 примерно.

   

  Именно по этой книге читались нам лекции преподавателями и происходила сдача самих экзаменов.

   И всё бы ничего, да уж больно косноязычным и дремучим языком оказался написан пресловутый учебник!

Читать его было абсолютно невозможно.


  Дело в том, что профессор умудрился напихать в текст кучу совершенно не нужных подробностей и отступлений от всех тем и разделов.

 Говоря вкратце, голова от чтения шла кругом, но не оставалось в ней после этого абсолютно ничего ясного и связного.

  

  И вот, в период сдачи своей первой экзаменационной сессии, пришлось мне всерьёз изучить этот фолиант.

Ни до того периода, ни когда-либо позднее в жизни я не делал пометок в книгах, относясь к их сохранности очень уважительно.

  Но, когда, после первого прочтения данного учебника, в голове не осталось абсолютно ничего, кроме бесформенного тумана; пришло ко мне понимание, что этого, увы - не избежать.

  Взял я карандаш, и вгрызался с ним в гранит сей науки - тщательно подчёркивая только то, и именно то, что мне было необходимо знать.

Так завершилось второе моё прочтение данного учебника.

При третьем же, прочтении - уже, лишь подчёркнутых строк; в голове - наконец-то, начало всё укладываться в некую стройную систему.

  Пришло понимание всей этой науки, так сказать.

  В ночь же, перед экзаменом я лишь повторил прочтение подчёркнутого, ещё раз.

А в итоге получил полностью заслуженную пятёрку, что оказалось для моей зачётки весьма кстати.

  О причине этого "кстати" - как нибудь, в другой раз, я расскажу подробнее.

 

  Совершенно незаметно пролетели в лени и разгильдяйстве следующие пол-года.

 В своё время пришла пора сдавать ещё один, теперь уже заключительный экзамен - по другим частям химии.

Хотел было я готовиться, к ней, как и раньше.   И даже начал, уже заранее, своё первое прочтение учебного материала.

  Да вот только, на мою беду, в течение второго семестра подселили к нам в комнату общежития одного второгодника, после академического отпуска.

Он то, меня и подбил, не читать, всё подряд, а пойти за пару дней до экзамена к той аудитории, в которой будет сдавать этот же предмет другая группа и переписать у выходящих с экзамена студентов только те вопросы, которые включены в билеты.

   

  Сказано - сделано!

Потратив два или три часа выписали мы вопросы к двадцати четырём билетам, решив подготовить по ним "медведей".

Так у нас, в ту пору называли заранее написанные на отдельных двойных листах ответы, на каждый билет. Студенты шли с ними на экзамен, брали билет у экзаменатора, а после лишь делали вид, что сидят и готовятся к ответу.

   По сути, студенту требовалось лишь подменить чистый лист на "медведя" и экзаменующийся уже готов был идти отвечать...

   

  Кроме того, если кому-нибудь из студентов удавалось, незаметно от преподавателя, взять со стола два билета, вместо одного - отвечал он по тому, который ему больше нравился, а второй передавал из аудитории товарищам, и тогда следующий студент заходил на экзамен уже со "своим" билетом и своим же "медведем" к нему. Называл он нужный номер, независимо от того, что взял; а тот, который взял со стола, переправлял из аудитории с выходящим из неё студентом, кому-то другому.

  Многих из нас в те годы выручал такой конвейер.

Я правда, этим ни разу не пользовался.


   Итак, подготовил я честно ровно сорок восемь вопросов по двадцати четырём билетам, и пошёл сдавать экзамен.

  Нужно ли описывать вам, моё состояние, когда вытянул я со стола злосчастный двадцать пятый билет, единственный - не выпавший никому, в предыдущей группе!

  

  Растерялся я до того, что не сообразил вовремя - попросить другой билет.

Пусть даже, потерял бы на этом балл из будущей оценки, зато не мучился бы позже сидя на подготовке к ответу!

 

   И всё же, сдал я тот экзамен, с первой попытки.

Дело в том, что один из вопросов пересекался со школьной программой по физике, которую я вынужденно припомнил, в этот момент.

Второй же был для меня - абсолютно неизвестным. Однако, зная всё остальное, написал я и его, кое как, исходя из логичности предмета.

 Такая приключилась тогда со мной история...


2021

Буду рад критическим комментариям

Люблю экспромты под своими текстами

Комментарии 8

Зарегистрируйтесь или войдите, чтобы оставить комментарий.

  • Тищенко Михаил , 11:11:03 04.06.2023

    Интересно, что у нас многие профессора и не требовали досконального знания предмета (что,  очевидно, и невозможно без первоначального определения понятия досконально), считалось, что цель высшего образования - дать базовые понятия и научить пользоваться головой и справочной литературой, в том числе и шпаргалками))

  • Владимир Литвишко , 12:34:48 04.06.2023
    • Тищенко Михаил , 11:11:03 04.06.2023

      Интересно, что у нас многие профессора и не требовали досконального…

    Преподаватели у нас были самыми разными по своим характеру и темпераменту. Соответственно и требовали они от студентов, проявить знания - абсолютно по разному.

    О наиболее колоритных личностях среди наших вузовских мэтров речь ещё пойдёт впереди. И зачастую, будет она - весьма занимательной!))


    Сам же Вуз учил специалиста прежде всего пониманию ситуации.

    Требовалось чётко осознавать возникающие перед молодым инженером проблемы, оценивать степень их сложности и подбирать эффективный способ решения для всех возникших ситуаций.

    Я начинал свою трудовую деятельность в Мингазпроме. Попал сразу же на газовое месторождение, где даже элементарно посоветоваться ни по каким техническим вопросам не с кем было. Правда, по механике был у меня отличный слесарь туркмен.

    Всё на новом месте изучал с нуля, можно сказать. Не упомню, чтобы применял я что-либо из теории, кроме общих познаний в электро и радиотехнике.

    Когда же, уже почти через два года, впервые хотел проконсультироваться о чём-то со своим местным начальником из производственного объединения, то единственное что услышать довелось от него, это заданный мне вопрос: "Сколько ещё там нужно специалистов с высшим образованием?"

    Я повесил трубку, сплюнул и пошёл справляться со всеми проблемами сам. 

    В итоге справился.

    Спустя месяц, он перезвонил мне и спрашивает: "Как дела?"

    Отвечаю: "Нормально."

     "Работаешь?" 

    ""Работаю."

    "Ну, молодец. Работай. Делай там то,.. сё..."

    "Хорошо."

    Он, ещё через полгода звонит: "Как дела? .. Что делаешь?"

    Спокойно отвечаю: "Да так... То,.. сё..."

    А ещё через месяц или два позвали меня - уже на освобождённое от него место,  начальником службы автоматизации производственного объединения. Вообщем-то, я не стал отказываться, но для этого требовался переезд,  жильё на новом месте.

    Из-за жилья дело и не срослось. И увёз я свою семью в солнечную Грузию.

  • Тищенко Михаил , 13:33:46 04.06.2023
    • Владимир Литвишко , 12:34:48 04.06.2023

      Преподаватели у нас были самыми разными по своим характеру и…

    завидую умению думать заранее и решать ключевые вопросы в судьбе таким образом. У меня никогда это не получалось))

  • Владимир Литвишко , 13:39:58 04.06.2023
    • Тищенко Михаил , 13:33:46 04.06.2023

      завидую умению думать заранее и решать ключевые вопросы в судьбе…

    ))) Иногда, мне действительно, удавалось предугадать что-то - в своём ближайшем будущем.

    По большей части, с лёгкостью: аванс и зарплату!))

    А если серьёзно, то и ошибочные решения принимались, но - куда же без этого.)

  • Здравствуйте, Владимир!
    Да, начитался я здесь!
    Впервые слышу про "медведя".
    Хотя что-то подобное студенты и создавали в нашем вузе, но "медведем" это не называли.
    Были всевозможные шпаргалки, которые назывались просто "шпоры".
     С незапамятных времен роль оберега и надежного помощника для школьников и студентов берет на себя шпаргалка, или, как любя называют ее, шпора.
    Вот и всё!
    С уважением, Александр Бочаров.

  • Владимир Литвишко , 14:03:21 04.06.2023
    • Бочаров Александр 55 , 13:56:12 04.06.2023

      Здравствуйте, Владимир!
      Да, начитался я здесь!
      Впервые слышу про "медведя".
      Хотя что-то подобное…

    )) Продвинутость студентов Таганрогского радиотехнического института всегда отмечалась там, где они впоследствии приступали к работе!)))

  • А у нас подобные готовые ответы на отдельных листах называли "бомбами". )

    С уважением, Олег Мельников.

  • Владимир Литвишко , 15:00:02 04.06.2023
    • Мельников Игорь Глебович , 14:51:39 04.06.2023

      А у нас подобные готовые ответы на отдельных листах называли…

      Подобное название я услышал, пару-тройку лет назад - когда начал записывать, и впервые обнародовать свои студенческие воспоминания - от других авторов. Но у нас в ТРТИ в ходу и на слуху его не было.

    Спасибо, Олег!